Nuevos Ambientes de Aprendizaje

A lo largo de los años ha tenido lugar uno de los mayores cambios que la humanidad ha podido experimentar. Dichos cambios han provocado nuevas acciones en las ya habituales, tanto como para transportarse, hacer negocios y divertirse como para construir nuestros aprendizajes. La tecnología en términos generales y el desarrollo de la web en particular, han irrumpido en todo el sistema educativo, de tal manera que ya no es posible concebir la formación en cualquier nivel educativo, sin la intervención de la tecnología con sus instrumentos, recursos, herramientas y entornos en los que tenemos que desenvolvernos y responder con el mismo afán con que la sociedad del nuevo siglo exige de nosotros. Todo ello se desarrolla en espacios que van más allá de las aulas físicas, que no son malas, por supuesto que no, pero que sí se enriquecen en su estructura y materiales físicos para llevar educación y cultura sin ningún tipo de límites en unos ambientes de trabajo dotados de nuevas herramientas. En...

 Los tiempos cambian y exigen cada vez más competencias por parte de todos los que conformamos esta sociedad del conocimiento, esta sociedad que hace tiempo dejo de ser sólida y se allana a nuevas posibilidades de enseñanzas y, al mismo tiempo, de aprendizajes. Los espacios de aprendizaje ya no son los mismos de antaño, ahora tienen una marcada cuota de tecnología que evidencia el uso de competencias digitales y alfabetismo tecnológico tan necesarios para salir adelante. Dentro de este contexto encontramos estudiantes y docentes que, en conjunto deben construir ambientes de aprendizajes que faciliten la conquista de nuevos conocimientos y algo más de ello, que tiene que ver con la capacidad de seguir aprendiendo, aunque ya no sea necesariamente en un ambiente de aprendizaje formal. En primer lugar, y términos generales, debemos hacer una distinción entre entorno y ambiente de aprendizaje. Guerrero (2020) establece una fuerte relación entre los ambientes y entornos de aprendizaje...

 Los nuevos escenarios de aprendizaje se caracterizan por el uso de la tecnología y el aprovechamiento de la evolución de la web para facilitar, fortalecer y transmitir conocimiento, a la par, que los usuarios se convierten en creadores de contenido que asegure la colaboración y el aprendizaje ubicuo, a veces con libre autonomía, a veces con el docente como facilitador y mediador. Sobre lo explicado, Tancredi (2021) manifiesta que la palabra nuevo hace referencia a la novedad que constituyen los espacios de comunicación y a las formas tan raudas que se tienen para aprender e interrelacionarse con los demás. Las múltiples herramientas, de código abierto o propietario, y las grandes posibilidades de recursos que con ellas se pueden elaborar, abren todo un completo abanico de posibilidades de aprendizaje que, al mismo tiempo, evidencien las competencias digitales de maestros y estudiantes con la gran posibilidad de seguir aprendiendo en forma libre. Al respecto, y para complementar lo...

 Son muchas las teorías que tratan de explicar la forma cómo aprenden los seres humanos, siempre ha sido un verdadero debate. Con los años, algunas ya han quedado desfasadas y de poca aplicabilidad, pero es en supuesto, pues todavía hay resistencia al cambio. Son dos las teorías que respaldan con mayor énfasis la inserción de la tecnología en los procesos de aprendizaje: constructivismo y conectivismo. Al tenor de las nuevas tecnologías, pasamos a explicarlas brevemente. Constructivismo . El estudiante ya trae consigo aprendizajes previos que le permiten preparar el terreno para alcanzar otros nuevos y superiores. En su búsqueda web y con el usop de herramientas tecnológicas, modifica y acomoda sus aprendizajes de acuerdo a sus necesidades. Mientras el aprendizaje sea útil, será duradero. Por eso es determinante el uso de los recursos y herramientas adecuadas. Conectivismo . Considerada por algunos como una teoría, propuesta para otros. Lo cierto es que bajo este contexto el aprend...

Las posibilidades de aplicar la tecnología en la educación son múltiples. No sólo favorece la creatividad y la reinvención en nuestras posturas pedagógicas, sino que, además, ya no hay límites en el tiempo y el espacio para alcanzar los objetivos de aprendizajes. La ubicuidad, flexibilidad, el control de las actividades formativas y las ayudas tecnológicas para innovar, hacen posible que la educación se vea favorecida y llegue a muchas más personas con hambre de conocimiento; sólo se requiere la motivación, la guía adecuada y la capacidad de seguir aprendiendo a través del tiempo.